Descriere:

Educatorii/parintii sociali sunt persoane cu abilitati parentale sau profesionisti ce provin din centrele de plasament de tip „vechi” care isi doresc un loc de munca in Reteaua de Apartamente de Tip Familial. Ei au fost selectati de echipa de implementare si formare a proiectului si s-a tinut cont de urmatoarele criterii: studii liceale minim; abilitati parentele; motivatie intrinseca; evaluare psihologica. Programul de formare are mai multe axe: implemenntarea si dezvoltarea unei metodologii adecvate si a unei dinamici coerente, si eficiente a proiectului la nivelul echipei pluridisciplinare de profesionisti; acordarea de servicii de formare pentru echipa de implementare a proiectului , managementul schimbarii.

Cunoasterea cadrului de desfasurare a activitatilor in functie de implicatiile legale, de sanatate, educative, factorii psihologici si sociali si metodologia specifica acestui tip de proiect. Selectia personalului.

Parteneri:

Directia Generala de Protectia Copilului NEAMT

Scop:

Scopul proiectului este de a pregati profesionistii care vor lucra in reteaua de centre de tip familial (12 apartamente) destinate copiilor proveniti din centre de plasament in vederea asigurarii unor standarede profesionale adecvate dezvoltarii aptitudinilor copiilor (pentru a-i pregati pentru o viata de familie si de a responsabiliza parintii in ce priveste obtinerea unei autonomii sociale si profesionale).

Beneficiari:

Grupul tinta e format din  66 copiii  institutionalizati (ce provin din centre de plasament) care manifesta  comportament efecte negative ale hospitalismului si 48 educatori/parinti sociali care se vor ocupa de ingrijirea si educatia copiilor. Pentru acesti copii schimbarea mediului profesional e necesara  datorita marginalizarii de catre comunitate, imposibilitatea asigurarii afectivitatii, afirmarii personalitatii determinata de institutiile mari in care acestia au fost ocrotiti.

Rezultate:

• Au fost organizate 5 module care sa puna accent pe implicatiile multiple: sociale, pedagogice, legislative, psihologice integrate inntr-o metodologie coerenta avand ca suport managementul de caz si managementul proiectului.
• Valorile deontologice sunt intelese de catre 90 % dintre participanti. Analiza chestionarului initial/final releva faptul ca majoritatea cursantilor au acumulta informatii pertinenete in raport cu cunostintele dobandite anterior
• 75 % dintre cursanti au fost antrenati in jocuri de rol care sa-i determine sa fie activi si sa dobandeasca noi abilitati
• 100% dintre cursanti au primit standardele pentru acest serviciu social.
• Cresterea nivelului de pregatire cu 45 % (4,5 puncte din 10).
• Cresterea nivelului de pregatire de la nivel slab la nivel mediu-bun.
• Cel mai mare progres se inregistreaza in intelegerea etapelor managementului de caz (planul individual de acompaniere), care reprezinta unul din aspectele esentiale ale formarii.
• 48 de participanti la sesiuni (nu au fost toti prezenti la toate modulele de formare).
• 41 de certificate eliberate.
• 40 de ore de formare
• Media participantilor active este de 35/zi
• Modul de reolvare a problemelor foarte bun
• Informatiile prezentate au  fost foarte bine apreciate de cursanti
• Modulele au fost foarte bine apreciate de cursanti Trainerii au avut prestatii bune –foarte bune.
• Obiectivele seminarului au fosta atinse in proportie de     90 % dupa parerea beneficiarilor
• Implicarea beneficiarilor a fost buna.
• Metodele interactive i-au ajutat sa se mobilizeze.
• O curricula de curs a fost redactata
• 5  module de formare au avut loc in Roman, jud. Neamt
• a fost ridicat nivelul de pregatire al cursantilor cu peste 4 puncte (pe o scara de evaluare de la 1 la 10)